המרכז לתכנון סביבות חינוך ועמותת מרחבים בניהול עצמי
"המרכז לתכנון סביבות חינוך" בראשותו של פרופ' יורם הרפז ועמותת "מרחבים בניהול עצמי" (מבע) פועלים תחת עמותה חינוכית אחת.
למרכז לתכנון סביבות חינוך ולמבע מטרה משותפת: לשפר את סביבות החינוך – גני ילדים, בתי ספר, מכללות, תנועות נוער, וכדומה – שבהן מתנהל החינוך הפורמלי והבלתי-פורמלי.
שתי המסגרות המושגיות – "תכנון סביבות חינוך בשישה צעדים" ו"מרחבים בניהול עצמי" – משלימות זו את זו. המסגרת הראשונה מציעה מתודה כללית לחשיבה ועשייה אסטרטגיות בחינוך, והמסגרת השנייה מציעה מתודה להעצמת האוטונומיה של המתחנכים והמחנכים.
העמותה מעניקה כלים ומלווה באופן מקצועי, רשויות, מנהלי אגפי חינוך, מנהלים ומנהלות בתי ספר וצוותי חינוך.
תוכניות העמותה מאושרות על ידי משרד החינוך ופועלות במסגרת הסלים : חינוך חברתי ערכי, אוכלוסיות במיקוד ומענים פדגוגיים ורגשיים, במגוון מסגרות חינוך.
מרחבים בניהול עצמי
עמותת מבע – מרחבים בניהול עצמי (ע"ר) הוקמה בשנת 2019 במטרה להפוך את יצירת סביבת החיים שלנו למאפשרת, מחברת ומעצימה את האדם באשר הוא אדם. השם, מרחבים בניהול עצמי מבטא את הרעיון המרכזי עליו מושתתת עבודתנו, יצירת מרחב אוטונומי של ניהול עצמי בתוך ארבע גבולות המוגדרים מראש. זהו מרחב אוטונומי אשר מעודד מוטיבציה פנימית, נכונות לקבלת אחריות ותחושת שייכות.
המרכז לתכנון סביבות חינוך
המרכז לתכנון סביבות חינוך מנחה את צוותי הניהול והמורים של סביבות החינוך – גן ילדים, בית ספר, מכללה, תנועת נוער וכד' – לתכנן את סביבות החינוך שלהם באופן שיטתי, בשישה צעדים. מטרת התהליך היא יצירת סיפור בית סיפרי ועיגונו באמצעי החינוך. המרכז מיועד לסביבות חינוך חדשות ומתחדשות. תהליך התכנון והטמעתו נמשך שלוש שנים.
שיטת ששת הצעדים
תכנון ראוי של סביבת חינוך עשוי מהגדרת המטרה, עיגונה בסיפור (נרטיב) והצעות ליישום המטרה והסיפור באמצעי החינוך.
1.בחירה במטרת-על ובסיפור-על: כלים או ערכים או יחידים.
2.המצאת המטרה והסיפור שלנו.
3.תיאור הבוגר הרצוי: ידע, מיומנויות, תכונות ועמדות.
4.יישום המטרות באמצעים: תוכנית הלימודים, דפוס ההוראה, שיטת הערכה, המבנה הארגוני, האקלים החינוכי והתנאים הפיזיים.
5.בקרת איכות: הסביבה לכידה, מספיקה ומתאימה.
6.בקרת ביצוע : עשייה, חשיבה, עשייה, חשיבה..
מודל מרחבים בניהול עצמי
המרחב האוטונומי במודל תחום בארבע גבולות המהווים מסגרת לאפשרויות של יצירה, למידה, התפתחות וצמיחה. המסגרת של המרחב האוטונומי נשענת על ארבעה תחומי-על שמסייעים בהגדרת גבולות: חזון ומטרות, ערכים ונהלים, משאבים וביטחון ובטיחות. התוכן של כל אחד מתחומי-העל מותאם באופן ספציפי לאנשים, למקום ולזמן בו מוגדר המרחב.
המודל הוא תמהיל של חקר, מיומנויות ידע וערכים. העבודה על פי המודל בבית הספר מאפשרת יישום למידה חברתית רגשית (Social & Emotional Learning SEL) המקנה מיומנויות ניהול עצמי, מחזקת מודעות עצמית וחברתית ניהול מערכות יחסים חיוביות, עבודת צוות, תקשורת, פיתרון בעיות ויכולת קבלת החלטות.
שותפים
הכירו את הצוות שלנו
פרופ' יורם הרפז
מייסד המרכז לתכנון סביבות חינוך
פרופ׳ יורם הרפז היה מורה ועיתונאי. שימש בעבר כעמית בבית ספר מנדל למנהיגות חינוכית ומנהלו, מנהל התוכנית "הוראה ולמידה בקהילת חשיבה" במכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה, מנהל פרסומיי המכון ועורך ״הד החינוך״. ב-2006 הוא הצטרף למכללת בית ברל שבה הוא מלמד עד היום. ב-2022 הקים במכללה את "המרכז לתכנון סביבות חינוך" שאותו הוא מנהל. החל מ2023 פועל המרכז יחד עם עמותת מרחבים בניהול עצמי כעמותה חינוכית אחת. הרפז פרסם שבעה ספרים ומאמרים רבים העוסקים בהוראה, בלמידה ובחשיבה. הוא נשוי ואב לבת ובן.
עמיר סלמון
מנכ"ל העמותה
לאחר שירות של 25 שנים בצה"ל ופיקוד על יחידות מיוחדות בחיל האוויר. בעל תעודת הוראה ותואר ראשון ושני במשפטים. מחנך כיתה ורכז בחטיבה העליונה. נשוי לתמר ואבא לרותם, אלון והדס. גר במושב משגב דב.
תומר אושרי
מייסד שותף ומפתח מודל מבע
איש חינוך, בעל 20 שנות ניסיון בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, יזם חינוכי ומרצה שימש כראש מכינת הנגב בשדה-בוקר וכמנהל בית ספר סליגסברג בירושלים בו הקים את המכינה הבית-ספרית הראשונה בישראל. בוגר מכון מנדל למנהיגות חברתית וחינוכית. נשוי אב לארבעה מתגורר בירושלים. מחבר הספר "מרחבים בניהול עצמי, (בהוצאת רייסלינג 2021)